发布时间：2022-03-21 17:09 　　阅读量：33502次

在全国抗疫、全民抗疫的特别时期，“停课不停学”“网络教学”成为回应“战‘疫’大考”的方式。停课不停学，核心是学什么，关键是怎么学。在注重学科知识、体艺学习的同时，引导学生充分利用家居环境和家庭资源，进行劳逸结合的居家劳动实践，对学生提高防疫效能、形成与战“疫”状态相匹配的生活方式、学习方式，实现“居家成长”以至终身发展具有特别意义。

在五育并举成为目前教育主旋律的今天，劳动教育的重要性得到前所未有的凸显和强调，国家、省、市均下发了相关文件，明确了新代劳动教育的内涵，强调了育人目标，劳动教育对于培养社会主义建设者和接班人具有重要战略意义。在居家抗疫期间，劳逸结合、体脑结合对学生居家成长的独特价值不可忽视。它有助于学生身心和谐、建立与抗疫状态相匹配的生活方式，有助于学生补齐劳动短板、发展自理自爱自立的生活能力，更有助于学生养成积极劳动观念、良好的日常劳动习惯，培养劳动精神。

那么，如何科学地设置居家劳动项目？在这宅在家的抗疫过程中，学生既有“诗歌和远方”，也有“生活的苟且”，还有“成长的烦恼”。所以，抗疫期间的居家劳动实践项目要用系统的思维、生活的逻辑、成长的视野来设计。

据了解，为了推动丹东各校劳动教育工作发展，市教育局制发了《丹东市中小学劳动教育实施意见（试行）》，以“五个清单”（即学校劳动教育清单、家庭劳动岗位清单、社会劳动实践清单、劳动教育保障清单、劳动教育评价清单）进一步规范学校劳动教育的主要内容、家庭劳动教育的岗位设置、社会劳动实践的安排、劳动教育评价标准和劳动教育的保障措施，对我市学校劳动教育做出系统规划和全面部署。丹东市育鹏学校结合市教育局文件，建立了与抗疫特色、居家特点、小学生年龄特征相符的，具有嵌入价值，富有进阶的劳动实践内容项目体系“习劳知恩 绿色成长”，学校注重引导学生从实际出发，因家制宜、就家取材，根据不同年龄特点开展劳逸结合、强度适中的丰富多彩的劳动实践活动。

习近平总书记说：“劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽。”强化劳动教育，实现德智体美劳五育并举，既是教育的自身要求，也是时代责任和国家使命。生活即教育，疫情即课堂。面对新冠疫情，在居家学习的同时，同学们用劳动丰富生活，在家务劳动中理解父母，在劳动中自律自强、磨练心智、增长才干、领悟道理，成就美好未来。

【责任编辑：崔守军】