近年来，新宾满族自治县在中青年干部培训方面注重突出培训模式、培训课程、培训方式和培训效果，全面提高中青年干部队伍的综合素质和领导能力。
突出培训模式针对性。一是针对性制定方案。在广泛调研了解掌握全县中青年干部的工作经历、个人能力、性格特点等情况基础，针对性制定培训方案。方案形成后，专门征求市委组织部相关处室对培训方案的意见建议，确保了方案的针对性。二是针对性挑选导师，针对不同培训课程实际，在县委党校、检法两院精选了5名政策水平高、业务能力强的讲师和法律专家担任学员导师，分类担任各学习小组组长，针对性组织开展学习。
突出培训课程实用性。根据全县中青年干部整体情况，着力培养干部“懂群众语言会说、懂公文写作会写、懂沟通技巧会服务”的“三懂三会”能力。一是培养干部能听懂并学会用“老百姓的语言”说话，和群众拉近距离、打成一片，通过开设讲话技巧讲座，举办主题演讲，每名学员轮流演讲，提高语言表达能力；二是以提高文字写作能力为重点，开设了信息简报、工作总结、领导讲话以及调研报告等专题讲座；三是以规范行为举止为重点，举行以“公务礼仪”等专题讲座，和邀请服务群众优秀窗口公务人员课堂情景模拟提升规范化服务能力。
突出培训方式灵活性。在培训时间上，培训班每周确定1个专题并利用1天的工作或业余时间开设讲座、开展小组讨论，切实解决工学矛盾，避免因集中培训过多而影响工作；在培训方式上，采取理论学习、案例教学、小组讨论、实地观摩、导师评析等方式交叉融入进行。特别是实行导师帮带制的创新举措，由1名经验丰富的导师带领几名学员开展小组讨论，学员自评互评与导师点评相结合，既丰富了学员的理论知识又交流了经验，激发了学员的学习兴趣，促进了学员对所学内容的理解和掌握，增强了培训效果。
突出培训结果差异性。一是采取差异化评价模式，实施差异化量化评价，导师打分及学员互评时，以10分为满分，每名学员的分数不能出现相同分数，有效培养了学员的竞争意识；二是采取分散式小组教学，将60名学员分成5个小组，以小组为单位由导师带领开展调研、讨论等活动，减少了工学矛盾；三是实施自主式教学管理，成立培训班班委，竞争性选拔班长及小组长，分别负责班级的考勤管理及小组联络等工作，锻炼了学员自我组织、自我管理能力。
（新宾县委组织部 王本一）
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