构建“融荣”党建，助推学校发展

辽宁省中小学校党建2021年度专项课题（2021ZXXDJ-004）沈阳市实验学校中海城小学 徐梦婷

摘要：小学党建工作品牌化建设的实践研究，可以加强党的全面领导。本文以在校内构建“融荣”党建，助推学校发展为重点，站在全局的高度把握学校发展方向、做好发展规划、统筹校内资源、协调工作关系，提升党的科学领导力，切实形成党建引领下的党建与学校教学工作深度融合的领导体制和运行模式。

   关键词：党建品牌  学校发展

学校党支部将品牌的创建与立德树人的根本任务相融合，把党建品牌的创建过程变成凝聚教育教学的全过程，确定了“融荣”党建品牌。“融”是行动，是过程，也是目标。“荣”是效果，更是追求。“融荣”党建是以“和合”校园文化为出发点，把握学校党员现状，植根学校发展，牢固树立党建业务一盘棋思想，最大发挥党建工作在学校教学教学工作的引领作用，最终实现“围绕中心工作、建强三支队伍、服务广大师生”的党建目标。

自此，在“融荣”党建品牌引领下，学校始终将党建工作与教学工作统筹一体推进向学校中心工作聚焦，为学校发展大局服务，进一步发挥品牌示范带动效应，真抓实干提高教育教学质量，学校整体工作在高质量发展的快车道上行稳致远、亮点纷呈。

一、融领导力在先--提升执行力

1.齐抓共管，共谋划同部署

发挥学校党支部协助、监督和保障作用，顺利推动党建工作和业务工作深度融合。在制定学期学校工作计划时，既要体现中心工作的思路，又要体现党建工作的思想，确保中心工作与党建工作“两手抓、两促进”。

支委会成员坚持“一岗双责”，充分发挥支委会政治核心作用，利用每周领导班子会议，协助部门负责人展开工作，将支委会、班子会作为部门党建与重要业务工作的议事机构，坚持党建工作与中心工作安排同步同时，同部署、同检查、同考核。

二、融初心于始终---提升政治素养

1.注重思想建设，培育忠诚情怀。

利用“学习强国”app，共产党员网等网络资源组织党员教师学习时事新闻、“英雄人物”等，传承红色基因，夯实红色教育。以身边人讲身边事，用身边事省身边人，结合每月一次的主题党日拓宽了学习和分享的外延和内涵。

①学有所依：读原文、原著；荐名家、名篇；学身边人、身边事。 通过自学、共学， 以“时事速递--微解读；理论补给---微党课；家国情怀--微分享 ”等多形式开展理论学习。

②学有所思：写读书笔记、谈读书分享、做好书推荐、引名篇诵读。以读书笔记、感悟，在党员群里分享读书成果，在周三教师学习中进行“好书推荐--微感悟；佳篇诵读--微视（音）频）      

通过一系列的学习，丰富了党员教师的理论知识，提升政治素养，涵养和合育人的育人环境。

三、融示范于工作---同担当共促进

持续推进“1+3+N”教师培养工程，围绕学校发展这一核心，聚焦“三支队伍”建设，助推潜心育人示范工程。

1.党员开展承诺践诺活动：

在党员中深入开展“四联四进”活动，即做到：联系一个年组、班级、积极分子或非党教师、学生（学困或特殊）；走进一个年组、班级、教师、学生。有可行帮带措施，推动党员与教师互助，党建与业务双赢。

2.活动中示范引领

党员在年组中担任组长和教育教学骨干，既履行业务工作职责，又履行党建工作职责。形成融入支部工作抓业务、围绕业务工作抓支部的良性机制。结合学校校历的具体活动，在教学教学中彰显担当作为，通过上示范课、做副班主任、团队建设等，营造互学互助互补氛围，实现共研共享共益。有效促进党员干部在完成中心工作中更好地发挥先锋模范作用的同时，带领全体教师更好更快发展。

四、融荣于考核--同提升共成长

把年度民主评议党员和学校期末各种评价和考核工作有机结合，在评先评优、提拔任用等方面实现一体考虑、一体评价。以党员“四评”为载体，对党员教育管理和业务工作进行综合评价考核，加强对党员素质检验，增强党支部创造力凝聚力战斗力。

通过“融荣”党建品牌的整体打造，达成党建工作与教育教学融合，党建工作与师生思想状态相融合，从而提升党员综合素质，提升教职工幸福指标，提升育人质量，提升办学满意度。

参考文献：

[1]史立新.学校党建和教育教学融合的十条路径[J].山西教育(管理),2021,(01):32-33.

[2]李刚.新时代高校教师党支部党建与业务工作深度融合的实现路径研究[J].高教学刊,2020,(20):60-62+66.

[3]王庆效.新时期学校党建与教育教学工作深度融合探索与研究[J].中国农村教育,2020,(18):3-4.

[4]刘扬莉,李敏.探索党建与教育教学融合发展的新路径[J].实践(党的教育版),2020,(03):45.

[5]严玲珍.强党建 聚力量 促发展——广东省中山市南头镇民安小学党建品牌建设的实践探索[J].中小学校长,2020,(01):14-16.

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