探索干部教育培训工作新机制

 

近年来，我市认真贯彻中央和省委关于干部教育培训工作的条例、规划，紧紧围绕辽宁全面振兴和锦州加快发展的需要，积极探索干部教育培训工作新机制，努力提高干部教育培训的质量和效益，干部教育培训工作出现了新的局面。

 

 

改进编班办法。对各主体班次，变主要按级别层次编班为按对象类别编班。即先将学员按党委群团、政府行政、事业单位、专业人员、后备干部等进行分类，然后再按级别层次设置轮训班、研讨班、专题班，从而增强了教育培训的针对性。

 

丰富培训内容。在对干部进行好“三基本”特别是科学发展观培训的基础上，按照组织需求、岗位需求和干部需求相结合的原则，着力提高领导干部解决实际问题的能力。针对当前改革发展稳定的新任务新情况，开设了如何发展县域经济、如何处理群众上访、如何应对突发事件等课程。

 

改革教学方法。采取了案例式、研讨式、体验式、组合式、情景模拟式等新颖的教学方法，努力增强学员的参与意识。比如，在“透视腐败现象”这一课题上，采取了组合式与研讨式教学方式，三位教师同上一堂课，分别从法学、心理学、经济学的角度，探讨腐败现象的成因及对策。

 

 

实现干部计划调训向点名调训转变。建立了县以上领导干部培训档案，实行点名调训制度。市委统一制订干部教育培训工作规划，各部门各单位按规划分年度提出领导干部参加培训的具体名单，市委组织部统筹协调，点名调训，增强了干部培训的约束力，每期学员的调训率都达到98%以上，完成学业率达到97%以上。

 

实现模糊式学员管理向学分制学员管理转变。制定了主体班学分制管理办法，按照学员出勤、听课笔记、讨论发言、理论考试等内容，对学员实行百分制量化考核。同时，将学员的到课率、学习情况、参加集体活动情况和遵章守纪情况，形成正式的书面材料，培训结束后统一反馈给学员所在单位。

 

实现干部年度单一述职向干部述职述学转变。在对领导干部考核中增加了述学、评学、考学的内容。领导干部通过书面形式报告自身学习和参加培训情况；在述学的基础上，进行民主测评，测评内容包括干部个人的学习态度、学习情况和学习效果。评学一般安排在领导班子年度考核或公务员年度考核时一并进行。组织部门每年随机抽查一些部门，对领导干部参加培训情况和运用理论及业务知识解决实际问题的水平、能力等进行考核。

 

 

注重搞好成果评价。结合实际探索建立干部学习成果的评价标准，既看干部理论学习的收获，更看理论与实践相结合的功夫和效果；既看学员在校期间的表现，更看走出校门后发挥作用情况；既看教育培训的经验和成果，也看存在的差距和问题。

 

注重搞好学用衔接。坚持把干部参加培训情况作为考核任用的重要内容，选拔任用干部过程中，全面掌握干部的学历情况、参加学习培训情况和运用所学理论指导工作实践的情况。对在学习培训期间表现突出的学员，除向所在单位认真反馈外，还向各级组织部门积极推荐，促其尽早尽快健康成长。

 

注重搞好交流推广。每期培训结业后，我们都将干部的学习论文、心得体会汇编成册，作为党校教师的教学参考，同时印发有关部门和单位，供领导干部学习借鉴。在学习成果的转化和运用上，我们及时跟踪、总结和宣传通过教育培训获得的新理念、新思路、新举措、新经验，努力将培训成果转化为理论成果、制度成果和实践成果。进一步提高了领导班子和干部队伍的整体素质，对全市经济发展和社会进步起到了积极的推动和保证作用。

 

（中共锦州市委组织部）